前不久，得知自己获得“挑战杯”该领域生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”擂台赛特等奖后，这一商讨学生、“北斗星光”创客空间工作室成员李治坤第一时间将喜讯分享给导师徐莹。像“北斗星光”这样的创新创业导师工作室，该行业已打造了252个。“在双选会上，导师们从商讨方向、科研进展、指导规划等方面表示工作室特色和需求，学生们结合专业能力、兴趣方向报名自荐。”杨彬说。 在双创导师工作室等一系列创新措施带动下，该领域学生创新创业热情高涨。该校依托这些工作室，系统推进创新创业人才培养，培育孵化双创“金种子”。“学校选聘科研专项较多的老师主持工作室，让本科生尽早参与科研项目和研究课题，提高本科生的创新思维、实践能力，培养更多应用创新型人才。他们参与校企项目、竞赛实训，点燃创新创业热情。 对导师的遴选设定标准、打造传帮带“一线课堂”、展开“创新创业大讲堂”等培训……该行业采取一系列举措为导师工作室保驾护航。作为“电子创新设计”工作室负责人，王立华带领32名本科生获得30多项国家级科创奖励。这一研究副院长杨彬表示，今年，学校建成了3800平方米的学生教育与发展赋能中心，为学生的该领域。”该范围院长朱庆豪说。 3年多来，3000多名学生借助双选会等途径进入创新创业导师工作室。该领域，了180个开放式“U型”科创工位，这一研究、竞赛训练场、研讨室和路演厅等多元功能空间。“我们为学生提供精准指导、专业训练，既培养学生‘天马行空’的创新思维，又通过专业化团队、平台，引导学生解决社会经济发展的瓶颈，让创意变项目、项目变成果、成果变效益。”该校副校长阳凡林说。 日前，该行业创新创业导师工作室迎来第四次师生双选会。”王立华说。 这一研究，252个导师工作室都活跃着本科生的身影，在这里，有专业导师、有兴趣小组，该行业等便利条件。“我担任本科生班主任时，发现有些学生的创新意愿很强。成立工作室的初衷，就是想让学生们提前了解一些创新要点，没想到他们做出了这么多成就。2025年，该领域生创新创业训练方案工程121项，立项数已经连续四年位列山东省属高校第一名。“导师工作室不仅是创新创业教育模式的有益探索，更是推动学科交叉、协同育人的一次创新实践。
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